&ldo;practicalsugstionsforiprovgthesituation【请提出能改善状况的实际建议】&rdo;坐在她身后的何详静小声地将问题复述了一遍。
许霓顿时就有点明白为什么举手的人会少的稀奇‐‐叶修远前面在ppt上放上的英文材料,出于惯性顺口就说了英语。
这无可厚非,但却把底下的同学给搞懵了。
南大的学生英文水平不差,其中肯定有能回答出问题的,但他们不知道该用哪种语言回答问题。
说中文吧,叶教授问的上英文问题,会不会显得牛头不对马嘴?
说英文吧,可这门课不是英文授课,那么说英文好像更奇怪了。
但眼下许霓并没心思纠结这个问题,因为她连何详静话里的&ldo;状况&rdo;是什么都不知道,那谈何&ldo;改善&rdo;。
&ldo;what&39;ssituation【状况指的是什么?】&rdo;
为了不让叶修远发现她在问别人,许霓尽量不去动嘴皮。可叶修远站得近,耳朵又灵,她那含糊的话音便全部若入叶修远的耳内。
&ldo;就是前面ppt上的那个案列。&rdo;叶修远回答。
前面叶修远放那个案例的时候她正在发呆,她现在可是连胡诌都做不出来啊!
&ldo;我前面在发呆,没看那个案例。&rdo;
叶修远,众人:……既然这么诚实,那前面为什么要举手?
许霓看着叶修远略有些凝固的表情,也跟着一愣,忽然意识到一个很严重的问题‐‐她没管住嘴,竟把心里想的都坦诚交待了。
天底下哪有几个学生,能像她这样在在众人沉默时挥舞着小手,然后告诉老师,我前面发呆了,我不知道你问什么。
妈呀,她,许霓,怕是要出名了。
叶修远看许霓这么站着,都替她觉得尴尬,他扯了扯嘴皮:&ldo;先坐下,以后上课注意听讲。&rdo;
当然这个问题并没有就此结束,许霓坐下后,那位穿着浅绿色连衣裙的姑娘再次举起手。
既然这个问题还没有人答出,又有人举手,那叶修远就没有不请她回答的道理。他清了清嗓子,沉默了片刻,淡淡道:&ldo;中间的那个女生,你来吧。&rdo;
&ldo;好,谢谢叶教授给我这个机会。&rdo;姑娘声音洪亮,字里行间都流露着心中的喜悦与激动。&ldo;根据材料分析,我认为第一,应该减少企业内人员流动,第二,在新产品的研发上应……yopion,thefirstistoreduce……&rdo;
逻辑清晰,意见全面,答案合理。
中英双语,蒂花之秀。
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